Logros educativos en el nivel de instrucción superior y movilidad educacional intergeneracional en Argentina. Pautas y tendencias recientes
Resumen
El artículo explora la hipótesis de la desigualdad educacional persistente en la Argentina contemporánea. Específicamente, el objetivo es indagar el grado de asociación entre orígenes sociales y el logro educativo en el nivel de instrucción superior y analizar pautas absolutas y relativas de movilidad educacional intergeneracional. Se utilizan datos de una encuesta del 2010 sobre “Estratificación y movilidad social en Argentina”. Se proponen y analizan diversos enfoques. La estimación de modelos de regresión logística para tres grandes grupos de edad sugiere una reducción modera de la desigualdad de oportunidades educacionales en el tiempo. Y en términos generales, el análisis de la movilidad educacional mediante modelos log lineales muestra que la mayor reproducción se cristaliza en la cúspide y en la base de la estructura educativa.
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